• 4001635566
  • 4000635566

朋恩日托PENGDaycare

音乐早教该是什么样的呢

时间 : 2018-10-30



音乐早教,咱们有多少误解?


问题1我的孩子有没有学音乐的天资?”——“每个宝宝都具有学习音乐的才能


我的孩子有没有学音乐的天资?”提到音乐早教,这是大部分家长会问的问题,好像潜台词是,实施音乐早教的条件是我的宝宝得有音乐天资。当你有这样的疑问时,试想一下在你孩子牙牙学语时,你是否会问自己:我的孩子有没有学言语的天资?”你必定不会这样想吧,那么音乐早教也是相同的——


每个人都有学习音乐的才能,并且一出生就具有了这种潜能。




观念:


1. 每个宝宝都具有学习音乐的才能。


2. 假如你在孩子9岁之前,不给孩子提供有质量的音乐教育,孩子的这种与生俱来的音乐潜能就有可能会丧失了。


3.家长不必过于忧虑自己的孩子没有音乐天分,反而应该在婴幼儿时期就以学习言语的方法引导他们学习音乐。


问题2:什么时候开端学乐器?学什么乐器好?钢琴?小提琴?——音乐学习不是从乐器学习开端的


既然前期的音乐学习如此重要,那么家长自然会问:我家宝宝什么时候开端学习乐器?学什么乐器好?钢琴仍是小提琴?”家长们都走入了一个误区,那就是,只要学钢琴、小提琴,才是学习音乐。

事实上,咱们疏忽了咱们每个人与生俱来的、无价的、天然的乐器——咱们的身体,从发声器官到肢体。在学习乐器前要好好运用咱们的身体去充分地触摸音乐、体会音乐和表达音乐。


观念:


1.音乐早教,是在孩子生命的开始几年,用身心去体会音乐的实质,再用身体(从发声器官到肢体)把音乐表达出来。这种教育绝对不仅仅是一种表象的声音活动的体会,更是一种内涵的感触和体会。


2.展开音乐早教的意图不是为了培养音乐神童或造就音乐家,而是让孩子真实感触音乐、吸收音乐、知道音乐、表达音乐、运用音乐,然后取得美感和快乐。


真正的音乐早教是非正式的音乐引导。非正式音乐引导与正式的音乐教学之间最主要的区别在于,期待值。基于婴幼儿的感知和认知能力的发展特性,非正式音乐引导更注重学习和吸收音乐的过程,而不是短期内的成果。当然,要做到这一点,不容易,我们总觉得既然教了孩子什么,就得有所成果,所以需要一定的耐心。



返回上一页